2024年武汉工程职业技术学院录取分数线是多少分?今年最低考多少分才能上武汉工程职业技术学院?2024年武汉工程职业技术学院招生分数线高吗?会涨还是会降?
根据去年(2023年)武汉工程职业技术学院在各省的最低录取分数线得知:
1、在本省:在湖北省(专科)最低录取分数线历史类343分、物理类368分。
2、在外省:在内蒙古(专科)最低录取分数线理科292分、文科279分;在江苏省(专科)最低录取分数线历史类288分、物理类386分;在海南省(专科)最低录取分数线综合类469分,更多省市见如下表格。
另外还可以通过赶考猫高考志愿模拟填报平台,科学评估武汉工程职业技术学院2024年在各省的预估录取分数线与录取率。
2024年考生或家长们可查询如下表格,找到武汉工程职业技术学院在本省录取的最低分、最低位次等数据,科学预测该院校今年在本省最低录取投档线。
省份 | 科目 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
---|---|---|---|---|
安徽(专科) | 理科 | 398 | 200627 | 200 |
文科 | 201 | 149516 | 200 | |
甘肃(专科) | 理科 | 287 | 104440 | 160 |
文科 | 343 | 50172 | 160 | |
广东(专科) | 历史类 | 373 | 164631 | 180 |
物理类 | 392 | 300471 | 180 | |
广西(专科) | 理科 | 319 | 174946 | 180 |
文科 | 365 | 95283 | 180 | |
贵州(专科) | 理科 | 353 | 152127 | 180 |
文科 | 429 | 71142 | 180 | |
海南(专科) | 综合类 | 469 | 43142 | 250 |
河北(专科) | 历史类 | 371 | 118073 | 200 |
物理类 | 398 | 237495 | 200 | |
湖北(专科) | 历史类 | 343 | 90563 | 200 |
物理类 | 368 | 164253 | 200 | |
湖南(专科) | 历史类 | 396 | 77533 | 200 |
物理类 | 398 | 186092 | 200 | |
江西(专科) | 理科 | 389 | 36778 | 200 |
文科 | 383 | 32959 | 200 | |
吉林(专科) | 理科 | 262 | 68821 | 150 |
文科 | 284 | 28609 | 150 | |
江苏(专科) | 历史类 | 288 | 43654 | 260 |
物理类 | 386 | 38033 | 220 | |
内蒙古(专科) | 理科 | 292 | 72191 | 255 |
文科 | 279 | - | 230 | |
山西(专科) | 理科 | 312 | 49578 | 130 |
文科 | 319 | 31018 | 130 | |
四川(专科) | 理科 | 368 | 246833 | 150 |
文科 | 401 | 123845 | 150 | |
云南(专科) | 理科 | 375 | 123129 | 200 |
文科 | 390 | 97697 | 200 | |
浙江(1段) | 综合类 | 488 | 175424 | 488 |
浙江(2段) | 综合类 | 430 | 224771 | 274 |
查看详细数据请进入:https://www.gankaomao.com/baokao/ |
武汉工程职业技术学院是由湖北省人民政府批准成立、国家教育部备案、世界500强中国宝武钢铁集团有限公司举办的全日制普通高等职业院校。学院伴随中国钢铁强国使命成长,经过60多年的建设发展,现已成为以高等职业教育和在职培训为主,集中等职业教育(高级技校)、成人继续教育为一体的综合性高等职业院校。学院以“产教融合的典范、大国工匠的摇篮、赋能成长的工场”为愿景,深化产教融合、校企合作,不断提升办学水平。
学院全面加强专业链与产业链的对接,开设有机电一体化技术、电气自动化技术、钢铁智能冶金技术、计算机应用技术、建筑工程技术、物流管理等39个招生备案专业。其中中央财政重点支持建设专业2个、国家骨干专业1个、省级重点专业3个、省级特色专业5个、省级高水平专业群1个。学院注重教学、科研、实践等方面优势资源的集成整合,职业资格标准与专业课程标准对应衔接,强化职业性定位,历年来毕业生就业率和就业质量均高于全省平均水平。
学院致力于“质量立校、特色兴校、人才强校”的发展战略,围绕培养高素质和高技能的实用型人才的目标,把职业素质的培养贯穿教学、实训和日常管理的各个环节,按照专业设置面向企业、由企业参与,教学过程融入企业、在企业中进行,人才培养为了企业、与企业共享教学资源的整体要求,完善人才培养模式,形成校企共同制定人才培养方案、共同开发课程、共同组建教学团队、共同评价培养质量的“双元”培养体系,努力培养学生会学习、会应用、会创新。近年来,学院学生在全国、全省职业院校技能大赛中,获得奖励60余项。
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