2024年广西省高考理科275分左右(273分、274分、275分、276分、277分)算什么水平?能上什么样的大学?在广西有哪些好的大专院校值得275分理科考生报考推荐?
2024年广西考生理科275分左右可以报考的好大学有(推荐10所):广西金融职业技术学院(省内)、广西经贸职业技术学院(省内)、桂林旅游学院(二)(省内)、广西生态工程职业技术学院(精准专项)(省内)、广西交通职业技术学院(精准专项)(省内)、喀什职业技术学院(省外)、阳江职业技术学院(省外)、河北交通职业技术学院(省外)、铁岭卫生职业学院(省外)、江西机电职业技术学院(省外)。
以下“2024年广西新高考275分左右能上哪些大学”参考的是2023年及往年各大高校在广西省理科招生和录取的数据,由于各个大学专业录取分数不一样,数据比较复杂,只列出了部分院校,2024年的考生可前往“模拟填报志愿”系统进行更准确的查询。
1、2024广西理科275分能上的好大学名单(省内院校推荐)
排次 | 院校名称 | 最低分/最低位次 | 批次 | 属性 |
---|---|---|---|---|
1 | 广西金融职业技术学院 | 278 / 202181 | 专科 | 公办 |
2 | 广西经贸职业技术学院 | 272 / 205516 | 专科 | 公办 |
3 | 桂林旅游学院(二) | 271 / 206024 | 专科 | 公办 |
4 | 广西生态工程职业技术学院(精准专项) | 270 / 206537 | 专科 | 公办 |
5 | 广西交通职业技术学院(精准专项) | 269 / 207095 | 专科 | 公办 |
查看广西275分可上院校(117所)完整数据请进入:https://www.gankaomao.com/baokao/ |
2、2024广西理科275分能上的好大学名单(省外院校推荐)
排次 | 院校名称 | 最低分/最低位次 | 批次 | 属性 |
---|---|---|---|---|
1 | 喀什职业技术学院 | 277 / 202758 | 专科 | 公办 |
2 | 阳江职业技术学院 | 277 / 202758 | 专科 | 公办 |
3 | 河北交通职业技术学院 | 276 / 203341 | 专科 | 公办 |
4 | 铁岭卫生职业学院 | 276 / 203341 | 专科 | 公办 |
5 | 江西机电职业技术学院 | 275 / 203874 | 专科 | 公办 |
6 | 武汉商贸职业学院 | 275 / 203874 | 专科 | 民办 |
7 | 上海中侨职业技术大学 | 274 / 204459 | 专科 | 民办 |
8 | 沈阳工学院 | 274 / 204459 | 专科 | 民办 |
9 | 河南测绘职业学院 | 273 / 204996 | 专科 | 公办 |
10 | 天津城市建设管理职业技术学院 | 273 / 204996 | 专科 | 公办 |
查看广西275分可上院校(117所)完整数据请进入:https://www.gankaomao.com/baokao/ |
注:以上只列出了部分院校,还有很多不错的大学在广西理科录取线都在275分左右,考生可以根据自己的分数、位次和兴趣选择适合自己的大学及专业。
1、阳江职业技术学院简介:
阳江职业技术学院成立于2001年5月,是经广东省人民政府批准、国家教育部备案、阳江市人民政府举办的综合性普通高等学校。学院的前身阳江师范学校创建于1916年,学院传承了百年师范教育的优良传统,为国家培养了大批建设人才,是关山月、许章衡、谢天赐、陈章绩等艺术名家的母校,粤西地区教师队伍中坚力量的摇篮。
2、铁岭卫生职业学院简介:
铁岭卫生职业学院是辽宁省人民政府批准,国家教育部备案的全日制普通高等职业院校。学院前身为创办于1973年的铁岭地区卫生学校,1984年更名为铁岭市卫生学校,2010年经辽宁省人民政府批准,铁岭市卫生学校升格为铁岭卫生职业学院。
学院坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,创新职业教育发展理念,主动对接区域卫生事业和健康产业的发展需求,紧紧围绕“医药卫生健康三领域服务”的办学定位,探索构建“深化产教融合,对接健康服务;促进校企合作,对接岗位需要;提升医技质量,对接职业素养”的“三对接”人才培养模式,完善职业教育和培训体系,实现卫生职业教育高质量发展,培养“适应区域卫生事业和健康产业”的高素质劳动者和技术技能型人才。
3、天津城市建设管理职业技术学院简介:
天津城市建设管理职业技术学院是经天津市人民政府批准,国家教育部备案,面向全国招生的公办全日制高等职业院校。
学院始建于1975年,隶属于天津能源投资集团有限公司。依托行业优势,以能源、建筑、城市管理三大类专业建设群为主,围绕天津区域能源产业强大的综合实力,凸显了行业优势的办学定位,助推了学院多方联动、多元参与、开放共享的办学格局。
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