2025年枣庄科技职业学院录取分数线是多少分?今年最低考多少分才能上枣庄科技职业学院?2025年枣庄科技职业学院招生分数线高吗?会涨还是会降?
根据去年(2024年)枣庄科技职业学院在各省的最低录取分数线得知:
1、在本省:在山东省(2段)最低录取分数线综合类471分。
2、在外省:在内蒙古(专科)最低录取分数线理科221分、文科248分;在甘肃省(专科)最低录取分数线物理类225分、历史类237分;在天津市(专科)最低录取分数线综合类161分,更多省市见如下表格。
另外还可以通过赶考猫高考志愿模拟填报平台,科学评估枣庄科技职业学院2025年在各省的预估录取分数线与录取率。
2025年考生或家长们可查询如下表格,找到枣庄科技职业学院在本省录取的最低分、最低位次等数据,科学预测该院校今年在本省最低录取投档线。
省份 | 科目 | 最低分 | 最低位次 | 省控线 |
---|---|---|---|---|
安徽(专科) | 历史类 | 243 | 129529 | 200 |
物理类 | 343 | 282696 | 200 | |
甘肃(专科) | 物理类 | 225 | 115054 | 160 |
历史类 | 237 | 58325 | 160 | |
广东(专科) | 历史类 | 344 | 182443 | 200 |
物理类 | 376 | 348806 | 200 | |
广西(专科) | 物理类 | 272 | 231750 | 200 |
历史类 | 288 | 110853 | 200 | |
贵州(专科) | 物理类 | 283 | 204219 | 180 |
历史类 | 310 | 91037 | 180 | |
河北(专科) | 历史类 | 327 | 161761 | 200 |
物理类 | 384 | 296656 | 200 | |
黑龙江(专科) | 物理类 | 311 | 103888 | 160 |
历史类 | 319 | 44083 | 160 | |
江苏(专科) | 历史类 | 310 | 37383 | 260 |
物理类 | 386 | 50775 | 220 | |
辽宁(专科) | 物理类 | 310 | 136221 | 150 |
历史类 | 329 | 35798 | 150 | |
内蒙古(专科) | 理科 | 221 | 83135 | 160 |
文科 | 248 | 28632 | 160 | |
宁夏(专科) | 理科 | 274 | 42331 | 200 |
文科 | 301 | 21675 | 200 | |
青海(专科) | 理科 | 258 | 29050 | 150 |
文科 | 280 | 14252 | 150 | |
山东(2段) | 综合类 | 471 | 252745 | 150 |
四川(专科) | 理科 | 364 | 272419 | 150 |
文科 | 340 | 162948 | 150 | |
天津(专科) | 综合类 | 161 | 18839 | 120 |
枣庄科技职业学院是2005年经山东省政府批准设立的公办全日制普通高等职业学院,是山东省“3+2”专本贯通培养试点院校、教育部全国学校急救教育试点单位、中国海外职业技术学院副主任委员单位。建校以来,传承发扬“兼爱至善 笃学励能”校训精神,抢抓机遇,创新发展,现占地1000亩、建筑面积32万平方米,拥有馆藏图书资料80余万册,教学实训设备资产约2亿元,固定资产总值近5亿元。全日制在校生2.4万余人,来自山东、黑龙江、广东、江苏、内蒙古、四川等18个省份。先后获得山东教育系统先进集体、山东人社系统先进集体等荣誉称号。《光明日报》《学习时报》《山东教育报》等官媒多次刊文报道学校产教融合、师资建设和立德树人的典型案例。
学校现有教职工1200人,其中副高级及以上职称300余人,博士、硕士400余人,“双师型”教师60%以上,现有省级教学名师5人、省级青年技能名师6人、省级技能大师(技术能手)11人、全国行指委(中国职教学会)专家3人、省级名师工作室6个、省级“技能大师”工作室3个、省级教学创新团队(黄大年式教师团队)13个。还建设了山东高校应用技术协同创新中心、高校新技术研发中心和技艺技能传承创新平台3个。同时,聘任泰山学者、齐鲁工匠等为特聘兼职客座教授。校内建有6大实验实训基地、1个省级新旧动能转换公共实训基地、1个人社部“汽车车身修理校企合作实训基地”、140个校外实践基地,拥有239个实验实训室、机电、汽车、医学等4个高标准实训大楼和1个附属医院,教学实训设备资产约2亿元。
经过十几年的探索与实践,逐步形成了集高职教育、中职教育、技工教育、继续教育和职业培训于一体的“一校四牌”办学特色,即“枣庄科技职业学院、滕州市中等职业教育中心学校、滕州高级技工学校、滕州开放大学”,学校党委统一领导、一体化管理,中职学校、技工学校、开放大学二级管理,办学资源共享。目前,基于“一校四牌”的“中职与高职、高职与本科,中技与高技、高技与技师”纵向贯通培养体系逐步完善,“中职与中技,高职与高技(预备技师)”横向融通培养基础逐步夯实,高职、中职、技工、继续教育、技能培训“五位一体”发展战略逐步明晰。“实施‘以群建院’, 推进二级学院从教学单位向办学单位转变,开启学校高质量发展‘动车组’模式”典型工作案例被大众网刊文报道。每年近60个项目的培训和评价达1.6万余人次、人民日报、齐鲁网等官媒先后报道了服务地方产业升级改造的特色做法。扎实推进与英国格林威治大学等战略合作,作为牵头单位启动建设中国—刚果(金)职业技术学院洛钼校区,参与建设中国-缅甸职业技术学院万宝矿产校区。山东国际交流协会授予学校先进单位。
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