2035年教师过剩？多地专业动态调整为“师范热”降温

日前，麦可思研究院发布《中国-世界高等教育趋势报告（2023）》（下称《报告》）。《报告》显示，2023年，已有多地教育部门要求控制高校教育类专业新增布点。此外，根据北京师范大学教育学部高等教育研究院副教授乔锦忠团队的相关研究，到2035年，全国将有约150万小学教师、37万初中教师过剩。

“师范热”降温？多地要求高校控制教育类专业新增布点

近年来，高考志愿填报中出现明显的“师范热”现象。同时，已有多省市开始在专业动态调整中主动给教育类专业“降温”。

2021年起，教育部在近三年公布的《关于开展普通高等学校本科专业设置工作的通知》中，就不断提到“避免大量重复设置‘过热’专业”。2023年，全国多地也曾具体提到控制教育类专业新增布点。

▲2021、2023年教育部高等教育司关于开展年度普通高等学校本科专业设置工作的通知（来源于教育部官网）

《报告》统计发现，2023年3月，教育部公布了2023年高等职业教育专科专业设置备案和审批结果。此次受理拟新设国控专业点申请里教育类专业点249个，较2022年、2021年分别减少了77个、104个。审核明确不同意设置的教育类专业点为112个，占比高达45%；新设教育类专业未通过比例较2021年（33%）高出12个百分点。

师范生，真的过剩了？

严格控制师范类专业新增布点动作频现，是否说明近几年备受追捧的教育学类专业，已经有“过热”风险？

教育部教育统计数据显示，近五年教育类相关专业毕业生规模持续增长。普通本科院校教育学门类毕业生数量，从2017年的14.19万人，已增长到2021年的18.43万人，五年间规模扩大30%。

激增的还有普通专科院校教育与体育大类专业毕业生数量。数据表明，上述两大类毕业生数量已从2017年的36.20万人，增长到2021年的48.62万人，五年间规模扩大34%。

▲来源于麦可思研究院《中国-世界高等教育趋势报告（2023）》

从就业规模来看，毕业后从事教育行业相关工作的师范毕业生规模，在五年间也同样呈增长态势。其中，普通本科院校师范毕业生数量，已从2017年的38.96万人，增长到2021年的42.67万人，五年间增长近10%。

需要敲醒警钟的事实是，教师培养数量激增、从教人员基数大涨的同时，义务教育阶段学龄人口却呈现出加速下降的趋势。

据北京师范大学教育学部高等教育研究院副教授乔锦忠团队相关研究成果，2020年到2035年间，我国义务教育阶段在校生数将呈现先短期缓慢上升，于2024年达到高峰，随后加速下降的趋势。

根据相关媒体报道，部分大中型城市已经出现由于学龄人口的减少而导致的部分幼儿园、小学关停现象。

普通考生应如何应对“师范热”降温？

“2035年全国或有近200万教师过剩”的消息一经传出，也许会让不少师范类在读学生，或者准备报考师范学校、专业的考生感到焦虑与迷茫。那么，这类考生应该如何应对“师范热”降温这一大势呢？

中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，现行教师培养模式需要进行调整。当前，教师培养不仅存在数量问题，也存在质量问题。在能力方面，教师自主性不足，选修课不足，带领学生开展活动的能力不足。另外，应该从中长期考虑如何设置教师岗位。第三，还要考虑到教师更替问题。在2000年前后，因各地方招聘了一些原民办老教师，使得很多学校连续10年没有招聘新教师，造成教师年龄断档。

以前不久引发热议的“幼儿园关停潮”为例，不少幼儿园园长表示，未来，生源竞争将会变得更加白热化，直接结果之下，能否给出具备充足吸引力的优惠政策、有力的招生方案及“特色课程”会成为幼儿园能否生存的关键。

从市场需求角度出发，对于师范院校、专业在读生而言，在有限的时间内尽可能提升个人综合素质和技能也会成为其“适者生存”的关键。

▲首轮关停潮已来，幼儿园“一孩难求”（来源于中国新闻周刊）

储朝晖也给出了更多建议，他认为，对于学生来说，只要真正热爱教师这行，仍然可以考虑报考并从事相关工作。如果不热爱，只想读师范找个工作，或者认为这个行业好找工作，可能会比较艰难。因为许多其他专业的毕业生也可以选择教师岗位。从这个角度来说，最关键的还是要热爱，确实热爱的会比别人做得更好，就不容易被淘汰。

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