多所985官宣：学期制改革，一年三学期！

夏季学期来了！紧张的期末考试结束后，同学们终于开启了翘首以盼的暑假。但对于不少同学来说，迎面而来的却是新学期——夏季学期。

近年来，我国高校积极探索和试行学期制改革。传统的春秋两学制已不能满足部分高校的教学需要，三学期制以其独有的优势受到诸多高校的青睐。

高校拥有自主调整假期和学期的权利。2013年国务院办公厅印发《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》明确，在放假时间总量不变的情况下，高等学校可结合实际调整寒、暑假时间。目前，中国人民大学、清华大学、复旦大学、山东大学、厦门大学等高校已纷纷制定第三学期实施方案。

01 小学期，大提升

一年两学期，中间寒暑假，高校传统教学模式为什么要改呢？

有研究表明，两学期制教学模式对我国人才培养发挥了重要作用，但也存在一些弊端：如，超长的学习时间导致学生普遍感到学习疲惫，不利于保持思维活跃度和敏感性；教学时间的冗长导致部分教师落入重复教学的窠臼，不利于教师教学水平和科研能力的提升；由于国外高校很多是三学期制甚至四学期制，中外高校双方合作交流时间对接困难，不利于高校开放性办学。

为深化教育教学改革创新，改变传统两学期教学时间长、假期也长的情况，增强教与学的灵活性与自主性，提升人才培养能力和质量，国内众多高校开始酝酿改革传统的学期设置，开始实行三学期制甚至四学期制教学。

目前，我国实行三学期制的高校较多使用的是“两长一短”模式，即把春秋两季的长学期缩短，在此基础上增加一个短学期（也称小学期），每学年的总教学保持周数40周左右基本不变，寒暑假总时长基本不变。三学期的设置，能够通过缩短教学周期，增加学期数量，来减轻由于学期过长带来的疲劳，使学生在教学活动中保持思维活跃度和敏感度，让学生有更多自我学习、自我思考、自我发展的空间。

02 衔接春秋，卓越育人

从教学内容上来看，长短学期分阶段分类型开展教学工作。长学期主要设置专业课程，短学期主要开设通识选修课、专业选修课、课程设计、实验实习、实践课程、国际课程等。具体到高校，不同高校的“小学期”课程设置、学习要求也不尽相同，充满了个性化特色。

夏季学期较短的学习时长、精心的课程安排，要求着学校更加合理地调度和分配教学资源。利用好夏季学期，能够帮助学生们巩固薄弱的基础，个性化探索自己的“可能性”。