多校撤销文科专业，文科要没落了？

“文科有什么用”在社交媒体上一直都是一个备受争议的话题。近年来，伴随着大学经费的紧张，文科生发展的困难，文科专业似乎成为了矛盾汇聚的焦点。

一些人认为文科浪费资源，对社会贡献不大，撤销是在节约教育资源。

值得关注的是，近期又有媒体报告，一些大学因为经费告急，关停了一些入学率较低，学费收入较低的“文科”专业。

经费告急，大学撤销艺术类文科专业

根据福布斯（Forbes）近期报道，位于美国圣路易斯的丰邦大学（Fontbonne University）面对学校今年520万美元的预算缺口，发布“紧缩计划”，将关闭21个学术项目并裁减19个教职职位。丰邦大学预计，这些举措将在2024～2025年节省超过230万美元的开支。

丰邦大学将撤销包括精算学、艺术、全球研究、幼儿特殊教育、医疗管理和宗教研究等在内的多个本科专业，以及艺术、美术等研究生专业。在要裁撤的19个教职职位中，有5位是艺术专业的大学老师。

此外，Cityview近期也报道称，位于北卡罗来纳州的卫理公会大学（Methodist University）正计划撤销30个教学职位，以及撤销多个学术项目和专业，包括美术、音乐、音乐表演、音乐创作、特殊教育等。大学希望可以减少175万美元左右的开支，并将资源用于其他增长领域。

卫理公会大学表示：“大学正在重新调整，撤销多年来入学率较低且没有未来增长预测的非增长领域（专业）。专业被撤销的原因主要是它们需要高水平的师资资源，但学生的数量却很低。”撤销之后，卫理公会大学会将美术和音乐课程作为选修课程的一部分，乐队、合唱团等课程将成为课外活动。

教育部：从严控制艺术类专业设置

在国内，近年来也有不少艺术类专业被撤销。

通过对教育部近年发布的《普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》进行统计，结果显示，2021年，共有68所院校撤销了108个艺术学类专业；2022年则共有79 所院校撤销了113个艺术类专业，2017～2022年艺术学类专业共计撤销445个。艺术类专业的撤销数量，正在上升。

艺术类专业近年来屡被撤销，可能和艺术类学生就业情况不好、开设的学校与办学特色不符、生源缺乏等原因有关。学习艺术类专业的花费本就远大于其他文化课程，一些学校盲目追逐利润开设艺术类专业，既没有优质的艺术类生源，也无法保证毕业生的培养质量。

因此，艺术类专业的设置，一直都被严格控制。

教育部发布的《教育部高等教育司关于开展2023年度普通高等学校本科专业设置工作的通知》中，明确提出，从严控制艺术类专业设置，高校申请增设艺术类专业，应符合办学定位。对就业率过低、不适应社会需求的专业，高校应谨慎增设、及时调减。

教育部办公厅发布的《2023年普通高等学校部分特殊类型招生基本要求》也指出，“对社会需求不足、培养质量不高的专业应予以调减或停止招生”“省级招委应因地制宜、分类划定、稳步提高艺术类各专业高考文化课成绩录取控制分数线。其中，艺术类本科专业高考文化课录取控制分数线，原则上不得低于本科第二批次录取控制分数线的75%”。

近年来，各省也相继出台措施，严控艺术类专业设置，确保艺术类专业健康稳定发展。

四川省

深化高等学校“就业—招生—培养”联动机制改革，严格实行专业设置“省控”机制，将2022年度初次就业率低于平均就业率、全省布点15个以上、在校生规模300人以上，以及音乐、舞蹈、戏剧类艺术专业就业率低于平均就业率的本科专业纳入省控专业名单限制申报。

同时，严格控制全省布点较多的新设专业，严格控制艺术学、教育学和管理学专业新增布点；非艺术类本科院校原则上不新设艺术学理论类、音乐与舞蹈学类、戏剧与影视学类专业。

江西省

严控艺术类专业设置，高校申请设置艺术类专业，应符合办学定位，并已列入正式发布的学校事业发展规划。

福建省

申请新增和撤销的专业应符合各校办学定位，从严控制艺术类本科专业（含艺术教育专业）及国家控制性专业。

文科没落？“撤销危机”，来了？

前文的数据表明，艺术类专业撤销数量正在上升。实际上，不仅仅是艺术类专业，许多文科专业近年来都面临被撤销的现状，且呈现增长态势。

2018～2022年本科专业备案和审批结果显示，一些文科专业近年撤销数量增长明显。例如酒店管理，在2018～2021年间只撤销了4个，但是到了2022年撤销数量增长至11个；广告学、表演、国际经济与贸易等专业撤销的高校数量在最近几年有明显的上升。

此外，许多文科类专业在近五年被列为本科红牌专业（即毕业去向落实率、薪资和就业满意度综合较低），同样令人对文科专业的发展担忧。根据《2023年中国本科生就业报告》，绘画（5次）、应用心理学（5次）、音乐表演（4次）等文科专业屡屡上榜。

招生不易，就业更难，在招生、就业联动的专业建设要求下，一些高校的文科专业生存越发困难，首先可能面对的就是“撤销危机”。这些文科专业如何更好地发展，需加以重点关注。

注意：

2020年11月，由教育部新文科建设工作组主办的新文科建设工作会议上，发布了《新文科建设宣言》（简称《宣言》），对新文科建设作出了全面部署。《宣言》强调，将鼓励支持高校开设跨学科跨专业新兴交叉课程、实践教学课程，培养学生的跨领域知识融通能力和实践能力。要推动文科专业之间深度融通、文科与理工农医交叉融合，并融入现代信息技术赋能文科教育。

此后，多地纷纷出台方案，推进新文科建设。例如山东省2023年发布的《山东省普通高等教育学科专业设置调整优化改革实施方案》中明确，“十四五”期间，面向中华优秀传统文化“两创”、现代金融、数字文旅、涉外法治、国际传播、全球治理等领域新增80个左右新文科专业。

如何在新文科建设中找到文科发展的新道路，建设更符合时代要求、社会需求和学生发展需求的新文科专业，还需要多方进行更深入地思考。

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